Học một ngoại ngữ không chỉ là nhớ được bao nhiêu từ vựng hay làm đúng bao nhiêu bài ngữ pháp.
Có một cột mốc quan trọng hơn: khi người học có thể sử dụng ngôn ngữ ấy để bắt đầu một cuộc trò chuyện thật.
Với học viên Phát Tài, buổi gặp gỡ và giao lưu cùng những vị khách đến từ Đức là một trải nghiệm như thế.
Không còn là những đoạn hội thoại được chuẩn bị sẵn trong giáo trình, Tài đã trực tiếp đặt câu hỏi, lắng nghe những chia sẻ về cuộc sống, văn hóa và con người Đức. Qua từng cuộc trò chuyện, em không chỉ có cơ hội thực hành tiếng Đức mà còn nhận ra mình đã có thể dùng ngôn ngữ đang học để kết nối với người khác.
KHI TIẾNG ĐỨC BƯỚC RA KHỎI LỚP HỌC
Trong phần cảm nhận của mình, Phát Tài chia sẻ rằng em đã tham gia một hoạt động do KNP tổ chức và có cơ hội trò chuyện trực tiếp với những vị khách người Đức.
Tài chủ động hỏi họ nhiều câu hỏi về cuộc sống thường ngày.
Đây tưởng chừng là một hoạt động đơn giản, nhưng với người đang học ngoại ngữ, việc chủ động bắt đầu và duy trì một cuộc trò chuyện thực tế lại là một bước tiến rất đáng chú ý.
Trong lớp học, người học có thể biết câu:
“Wie ist das Leben in Deutschland?”
Cuộc sống ở Đức như thế nào?
Nhưng để thực sự đứng trước một người Đức, đặt câu hỏi, nghe câu trả lời và tiếp tục phản hồi lại là một trải nghiệm hoàn toàn khác.
Đó là lúc từ vựng, phát âm, khả năng nghe và phản xạ phải cùng hoạt động.
TỪ NHỮNG CÂU CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG ĐẾN VỐN TỪ MỚI
Trong cuộc gặp, Phát Tài và các vị khách đã trao đổi về nhiều chủ đề gần gũi.
Không cần những vấn đề quá học thuật.
Đôi khi chỉ cần nói về ẩm thực, văn hóa, cuộc sống và những trải nghiệm tại Việt Nam cũng đã tạo ra rất nhiều cơ hội để người học sử dụng tiếng Đức.
Tài chia sẻ rằng những vị khách đã thử nhiều món ăn Việt Nam và có những trải nghiệm thú vị trong chuyến đi.
Qua quá trình trò chuyện về nhiều chủ đề, em nhận thấy vốn từ tiếng Đức của mình được mở rộng thêm.
Đây chính là một trong những lợi ích của việc học ngoại ngữ trong ngữ cảnh thực tế.
Thay vì học:
một từ → một nghĩa
người học bắt đầu ghi nhớ:
một từ → một câu chuyện → một tình huống → một trải nghiệm.
Khi từ vựng gắn với ký ức, việc ghi nhớ cũng trở nên tự nhiên hơn.
NGƯỜI ĐỨC TRONG CẢM NHẬN CỦA MỘT HỌC VIÊN VIỆT NAM
Sau buổi giao lưu, Phát Tài mô tả những vị khách mà em gặp là thân thiện và cởi mở.
Điều này cần được hiểu là cảm nhận cá nhân của Tài về những người em đã trực tiếp gặp gỡ, chứ không phải nhận xét chung về tất cả người Đức.
Và chính sự thân thiện trong cuộc trò chuyện đã giúp khoảng cách ban đầu dần được thu hẹp.
Người học bắt đầu bớt tập trung vào suy nghĩ:
“Mình có đang nói sai không?”
để chuyển sang:
“Mình muốn hiểu người đối diện đang kể gì.”
Đây là một thay đổi rất quan trọng.
Bởi mục tiêu cuối cùng của ngoại ngữ không phải nói một câu hoàn hảo đến từng chi tiết.
Mà trước hết là hiểu và được hiểu.
MỘT CHIẾC QUẠT VIỆT NAM – MỘT KỶ NIỆM ĐẸP TRONG BUỔI GIAO LƯU
Bức ảnh của Phát Tài ghi lại một khoảnh khắc rất gần gũi: em đang trò chuyện trực tiếp với một vị khách Đức bên chiếc quạt mang nét văn hóa Việt Nam.
Đây cũng là hình ảnh rất phù hợp với ý nghĩa của một buổi giao lưu văn hóa.
Khi người Việt học tiếng Đức, chúng ta không chỉ tìm hiểu về nước Đức.
Trong một cuộc gặp gỡ hai chiều, người Đức cũng có cơ hội tìm hiểu về Việt Nam, ẩm thực, văn hóa và con người Việt Nam.
Khi đó, tiếng Đức trở thành chiếc cầu để hai bên chia sẻ những điều thuộc về cuộc sống của mình.
Và người học không còn đứng ở vị trí chỉ “học từ người Đức”, mà đã có thể chủ động kể câu chuyện về đất nước mình bằng một ngôn ngữ khác.
KHI MỘT CUỘC TRÒ CHUYỆN MỞ RA GÓC NHÌN LỚN HƠN
Không phải nội dung nào trong một buổi giao lưu cũng chỉ có niềm vui.
Trong phần cảm nhận, Phát Tài nhắc đến cuộc trò chuyện về vấn đề môi trường tại Việt Nam, đặc biệt là tình trạng rác xuất hiện trên đường phố.
Đây là một chi tiết rất đáng chú ý.
Bởi nó cho thấy khi khả năng ngôn ngữ phát triển, nội dung giao tiếp cũng có thể vượt ra ngoài những mẫu câu cơ bản như giới thiệu bản thân, sở thích hay gia đình.
Người học bắt đầu có thể tiếp cận những chủ đề rộng hơn về xã hội và cuộc sống.
Ngoại ngữ lúc này không còn đơn thuần là một môn học.
Nó trở thành công cụ để trao đổi góc nhìn.
“EM TỰ HÀO VÌ MÌNH CÓ THỂ TRÒ CHUYỆN VỚI HỌ”
Một trong những ý nghĩa lớn nhất của trải nghiệm được Phát Tài thể hiện rất rõ trong bài cảm nhận:
Em cảm thấy tự hào vì mình có thể trò chuyện tốt với những vị khách Đức.
Sự tự hào ấy không nhất thiết đến từ việc nói không có lỗi.
Nó đến từ việc người học nhìn lại chính mình và nhận ra:
Những tháng ngày học từ vựng đã có ý nghĩa.
Những lần luyện phát âm đã có ý nghĩa.
Những bài nghe từng cảm thấy rất khó đã có ý nghĩa.
Bởi cuối cùng, kiến thức ấy đã giúp em đứng trước một người Đức và duy trì được một cuộc trò chuyện.
Đây là một cột mốc rất khác với điểm số.
HỌC TIẾNG ĐỨC THỰC TẾ – TẠI SAO GIAO TIẾP LẠI QUAN TRỌNG?
Một người có thể làm khá tốt bài ngữ pháp nhưng vẫn lúng túng khi người Đức đặt câu hỏi.
Ngược lại, một người chưa nói hoàn hảo nhưng thường xuyên luyện giao tiếp có thể dần hình thành khả năng phản xạ tốt hơn.
Vì vậy, bên cạnh chương trình học trên lớp, những hoạt động giao lưu, trò chuyện và sử dụng tiếng Đức trong tình huống thực tế có thể bổ sung một phần trải nghiệm rất cần thiết.
Người học được thử sức.
Được mắc lỗi.
Được hỏi lại khi chưa hiểu.
Được nghe cách người khác diễn đạt.
Và quan trọng nhất: được vượt qua cảm giác ngại nói.
TỪ MỘT BUỔI GIAO LƯU ĐẾN HÀNH TRANG CHO DU HỌC NGHỀ ĐỨC
Đối với học viên có định hướng Du học nghề Đức, giao tiếp thực tế càng có ý nghĩa.
Khi sang Đức, tiếng Đức sẽ xuất hiện trong hầu hết những hoạt động hằng ngày: học tại trường nghề, thực hành tại doanh nghiệp, trao đổi với quản lý, nói chuyện với đồng nghiệp, mua sắm, đi lại hay giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
Khi ấy, người học không thể dừng cuộc trò chuyện để mở sách tìm một cấu trúc ngữ pháp.
Khả năng phản xạ cần được hình thành dần từ trước.
Vì vậy, mỗi lần chủ động nói chuyện với người Đức tại Việt Nam cũng có thể xem là một lần người học tập bước ra khỏi vùng an toàn trước khi bước vào môi trường lớn hơn.
MỘT TRẢI NGHIỆM MÀ PHÁT TÀI MUỐN GHI NHỚ
Cuối bài cảm nhận, Phát Tài gọi buổi gặp gỡ là:
“eine wertvolle Erfahrung, die ich nie vergessen werde” – một trải nghiệm quý giá mà em sẽ không quên.
Có lẽ giá trị lớn nhất của buổi giao lưu cũng nằm ở đó.
Một ngày rồi sẽ qua.
Những vị khách sẽ tiếp tục hành trình của họ.
Nhưng điều còn lại với người học có thể là một vài từ mới, một bức ảnh, một câu chuyện và quan trọng hơn hết là cảm giác: “Mình đã làm được.”
Đó là nguồn động lực rất khác với việc hoàn thành thêm một trang bài tập.
MỖI LẦN DÁM NÓI LÀ MỘT LẦN TIẾN GẦN HƠN ĐẾN MỤC TIÊU
Hành trình học tiếng Đức của mỗi người không giống nhau.
Có người mạnh về ngữ pháp.
Có người nhớ từ rất nhanh.
Có người cần nhiều thời gian hơn để đủ tự tin mở lời.
Nhưng cuối cùng, ngoại ngữ chỉ thực sự trở nên sống động khi chúng ta bắt đầu dùng nó để kết nối với một con người khác.
Với Phát Tài, buổi gặp gỡ cùng đoàn khách Đức đã trở thành một dấu mốc như vậy.
Từ học một ngôn ngữ đến dám sử dụng ngôn ngữ ấy – đôi khi chỉ là một bước nhỏ, nhưng lại là bước tiến rất lớn của người học.
KNP EDU – Khởi đầu từ Việt Nam, vươn ra thế giới.
